Interação

Quais estratégias devem ser adotadas para se conseguir uma melhor interação e colaboração entre os participantes, através de ambientes ou ferramentas computacionais (síncronas e assíncronas), de forma a potencializar a construção do conhecimento?

Esta atividade partiu tem base no artigo “O texto Comunidades virtuais: construindo o conhecimento através da interação”, das autoras Favero e Tarouco (2008), o qual evidencia posição em relação às estratégias que podem ser adotadas para potencializar a interação que ocorre entre participantes de ambientes virtuais de aprendizagem.

Vygotsky destaca que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social, na relação que ele estabelece com o mundo e com os instrumentos que nele encontram-se disponíveis para que haja compreensão da evolução do homem no meio social e cultural.

No texto lido, discute-se que a geração de conhecimento dá-se justamente através da possibilidade de diálogo entre os participantes de AvA. Para Paulo Freire, diálogo é entendido, como a possibilidade de construir conhecimentos e discussões que tragam para os sujeitos envolvidos, conteúdos que sejam significativos a sua aprendizagem e crescimento intelectual, e não como uma simples conversa que não transforma ou altera a individualidade de cada um, muito menos a relação que eles constroem a partir do momento que decidem partilhar junto o conhecimento.

Sabe-se que os indivíduos necessitam da presença de outros indivíduos para que possam evoluir em sua aprendizagem e tornarem-se seres cada vez mais complexos cognitivamente. Assim, acredita-se que o diálogo seja a fonte mais importante para que os indivíduos possam se relacionar e construir juntos as possibilidades de ampliar, modificar, reorganizar as suas aprendizagens e conhecimentos.

Para que haja interação, todos necessitam estar engajados no processo de ensino-aprendizagem. Os alunos têm de se sentirem seguros da presença de seus colegas, professores e tutores, eles têm a necessidade de se sentirem acolhidos em suas colaborações, de perceber que suas opiniões são devidamente respeitadas por todos e discutidas por estes quando de alguma forma provocam neles discordâncias. Esse processo faz com que diminua a sensação de solidão provocada pelo ensino à distância e faz com que haja um a aproximação entre os participantes que estão distantes em diferentes espaços/ tempo. Assim, o aluno anima-se a buscar, discutir, se aprofundar nos temas de estudo, construindo colaborativamente a sua aprendizagem em conjunto com os demais participantes.

Já aos professores e tutores compete a tarefa de se tornarem os mediadores do processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Os professores/tutores têm de estarem atentos as colaborações dos alunos, buscando incentivá-los a progredir em sua aprendizagem, desafiá-los a desconstruir pré-conceitos e a pensar o conhecimento a partir de diferentes pontos de vista. Pensar em atividades que possam auxiliar os alunos a interagirem juntos em busca de construir colaborativamente o conhecimento. Necessitam saber quais são os conhecimentos prévios advindos dos alunos para que possam organizar as suas propostas pedagógicas, visando que eles progridam ao um nível de desenvolvimento superior em termos de complexidade cognitiva.

FAVERO, R. V. M; TAROUCO, L. M. R. Comunidades virtuais: construindo o conhecimento através da interação. Disponível em:  http://www.cinted.ufrgs.br/renote/jul2008/artigos/6f_rute.pdf  

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Organizadores: Michael Cole. Tradutores: José Cipolla Neto, Luis Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. 5ªed. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

Dica de Leitura

Para quem tem um tempinho sobrando, aqui vai uma dica de um texto bastante interessante de Foucault: Os corpos dóceis.


Para lê-lo, acesso clique no link abaixo. 


http://pt.scribd.com/doc/6987238/Michel-Foucault-VIGIAR-E-PUNIR-10-Os-Corpos-Doceis


É possível fazer o download do arquivo, cadastrando no site. 


Boa leitura.

Vídeo sobre interação Aluno x Professor na EAD